长期以来,校园足球教学中片面重视学生技术动作的教学与训练,忽视甚至忽略小学生心理素质的教育,包括其自信心、注意力的培养,导致小学生学习过程中自信心缺乏,注意力不集中且易分散,严重影响了教学与学习效果。采取有效的方法来提高学生的自信心、注意力是小学校园足球教学亟待解决的问题。小学生天生热爱游戏,游戏练习已经被证明是一种能有效激发小学生参与兴趣,显著改善教学效果的教学手段方法,对于小学生的自信心、注意力的培养都有积极的作用,但在小学校园足球教学中增加足球游戏练习仍是比较新颖的教学方法,运用率较低,对于增加足球游戏练习对小学生自信心、注意力改善的影响也缺乏系统依据。本文采用文献资料法、实验法、数理统计法和逻辑法等研究方法,以北京市俸伯小学四年级40名小学生为实验对象,分别设实验组和对照组,实验组按照自编的足球游戏开展教学,对照组小学生则按照传统教学开展教学,进行为期8周、每周2次的足球教学实验,对实验前后两组小学生的自信心、注意力水平进行测量比较,探讨增加足球游戏练习对小学生心理层面影响的作用,得出一定的校园足球在促进小学生自信心、注意力发展的原理和规律,更好的促进校园足球教学的开展,为教学提供参考。运用数理统计法、逻辑分析法对实验前后实验组、对照组小学生的测试数据进行分析,得到如下结论：1.实验后的组间、组内比较显示,与传统教学方法相比增加足球游戏练习能够显著提高小学生的自信心水平,对整体自信、特长自信、学业自信、情感自信有显著性影响,对表达自信、交际自信不具有显著性影响。2.增加足球游戏练习有助于显著改善小学生的注意力品质,对注意稳定性、注意转移有显著性影响,对注意广度、注意分配没有显著影响。