作为记录现代汉语的文字符号体系,现代汉字从古代汉字发展演变而来。在几千年的发展演变过程中,汉字系统在形音义三个方面都发生了巨大的变化,形成了“与汉语语音、词汇、语法之间错综复杂的关系”,①这是汉字在读、认、写等方面特殊性的由来之一。本文试从教学实际出发,以《(汉语水平)汉字等级大纲》为考察对象,探讨现代汉字的一个重要类型——含记号字的基本属性和特征,并就如何改进教学方法提出一些具体建议。希望通过这些有益的尝试,为对外汉字教学的研究和发展起到一定的推动作用。本文共分五个部分,分别论述面向对外汉语教学含记号字研究的若干理论与实践问题：第一部分介绍研究缘起、研究现状、研究范围和方法。通过对含记号字及其教学法研究现状的分析,总结了当前研究中所存在的一些不足之处,阐述了本文的研究方向。第二部分重点讨论含记号字的判定依据和原则,并据此对《(汉语水平)汉字等级大纲》2905个字进行了分类描写,分别得到四种字符,以及由此四种字符结构形成的七种类型字。其中含记号字约占大纲总字数的17.28%。本文还从数量分布、理据度、构字能力、笔画数、位置、来源等角度考察了记号的特点,最后筛选出39个常用记号。第三部分从汉字教学整体出发,讨论含记号字教学的教学对象、教学目标、教学内容、教学原则和一些具体的教学安排,并根据三种不同类型的含记号字的特点分别讨论了教学方法问题。第四部分在前三章的理论探讨的基础上,进行一个具体的教学案例设计,并分步展示如何运用相关理论。第五部分为结语,对全文的主要观点和结论进行概括总结,并对本文研究的不足做出几点说明,对今后的相关研究工作提出几点建议。