作为特殊用途英语的一个重要分支,最近十几年商务英语学科在我国得到了迅速的发展。为了培养出符合市场要求的高素质的商务英语人才,商务英语专业的学科建设尤其是教材建设显得越来越重要,其中最为重要的就是对该学科的主干课程之一的“商务英语”教材的建设。由于国内目前尚未建立统一的商务英语课程标准以及各高职院校对于各自的商务英语专业定位存在差异,这使得商务英语教材的使用者对于教材的选择感到棘手,而商务英语教材的编写者也同样感到困扰。鉴于此,本文试图使用相关的评估理论对一套引进改编版的商务英语教材——《体验商务英语》进行系统全面的分析评估,找出该教材的优缺点,通过改编或补充材料来完善教材,从而提出符合我国高职教育要求的商务英语教材的编写建议。本研究首先回顾了国内外学者对于英语教材评估的研究现状并重点介绍了三种适用于商务英语教材评估的标准及方法,在此基础上说明了本次评估的理论依据及框架模式。本次评估分为两个阶段：对于教材本身的客观对象评估和针对使用者使用的评估。在第一阶段,作者根据Hutchinson&Waters的评估表从目标使用者、编者意图及目的、教材内容(包括语言、技能和内容组织)以及方法等方面依次对《体验商务英语·综合教程》进行评估。为了使评估更为客观,在第二阶段作者根据Hutchinson&Waters和Ellis&Johnson的评估表设计了一套字生问卷调查表,对武汉航海职业技术学院两个年级的商务英语专业的学生进行了问卷调查,同时也面对面访谈了三位使用该教材的教师。调查与访谈的分析结果与第一阶段中的判断基本吻合。评估结果显示《体验商务英语·综合教程》系列是一套以学习者为中心的教材,它将商务学习和语言学习很好的融合在一起,能激发学生的学习兴趣也方便教师教学,课堂教学氛围轻松。该套教材内容丰富、结构清晰、难易适中、技能练习综合性强,练习种类丰富多变,课外资料充足,能充分调动学生学习的积极性,有助于学生综合技能特别是听说技能的提升,也有助于教师备课和灵活组织教学。但是该套教材也存在着不足之处,如由于该教材的目标学习者定位不仅仅是高职学生,整套教材的语言难度和商务难度划分与高职教育有冲突；缺乏翻译技能以及外贸技能的训练；对于教师和教室的要求高等。文章的最后根据评估的结论向国内高职高专商务英语教材编写者提出了四条建议：一、遵循以学习者为中心的原则；二、将语言知识学习和语言技能训练相融合,尤其培养学生的听说技能；三、既重视商务理念的学习有重视商务技能的培养；四、运用各种方法手段提升学生的专业素质。