封闭式管理是以教师为基本力量的学校行政部门对学生学习、生活、娱乐等活动的时间和空间作出较为明确的约束性规定,从而有效保障学生人身和财产安全的一种学校管理理念和方式。中等职业教育是我国社会主义教育体制的重要组成部分,是培养社会主义现代化建设者和接班人的重要基地,是国家经济和社会发展的基础,发挥着不可估量的作用。中职生的健康成长与否直接影响其未来的发展,直接影响着我国社会主义现代化建设。而学校的管理对其健康成长有着不可忽视的作用。中职生的生源大部分从初中学校直接进入中职学校,缺乏高中生活的竞争和磨练,造成在自我管理、文化修养方面缺失。而且现在的中职生绝大多数是20世纪90年代出生,在家受到百般宠爱,心理承受能力软弱,学习积极性不高,自我约束能力较差,生活自理能力不足。中职生远离了父母的庇护,面对外面的诱惑,学生更缺乏理智和自制力,容易受到腐蚀和侵害。家长对学生的期望是望子成龙,对学校的期望是安全、教学质量优。封闭式管理是学生家长和社会非常认可的学校管理模式。这几年社会形势的发展,学生的安全问题成为公众的焦点问题,学校在教学和管理上承受着巨大的压力。绝大多数中职学校教师和管理者认为实行封闭式管理是行之有效的管理模式,认为只要保证学生在校期间不出安全问题即可。至于封闭式管理模式对学生的心身健康的影响却无暇顾及。本文采用实证研究,在菏泽卫生学校(封闭式管理学校)、菏泽信息工程学校(封闭式管理学校)、济宁财政学校(非封闭式管理学校),分别按分层整群抽样原则,抽取菏泽卫校学生200人,菏泽信息工程学校196人,济宁财政学校200人,采用了症状自评量表(SCL-90)、生活事件量表(LES)、卡特尔16种人格因素测验(16PF)、社会支持评定量表(SSRS)、应对方式量表(CQS)等进行问卷调查,共收回有效问卷580份,有效率97.32%。通过对问卷的分析得出的结论是封闭式管理对中等职业学校学生的成长影响弊大于利。封闭式管理下的中等职业学校学生在学习、生活、发展、人际交往等方面遭遇应激时情绪反应明显,行为容易过激,易产生苦恼、郁闷、焦虑等消极情绪,承受的心理压力可能大于非封闭式管理下的中职生,他们更容易对他人持消极的评估态度。封闭式管理下的中等职业学校学生在心理素质、社会交往能力、动手能力和创新能力等方面在封闭的状态下发展是畸形发展。