历史教科书是历史教学活动的核心资源,是学生学习的主要材料,也是教师开展课堂教学活动的基本依据,理应肩负起精选史料的重任。把史料引入历史课堂让英国传统历史教育彻底地摆脱了危机,并使历史科焕然一新,赢得了学生的喜爱和社会的认同。让学生习得如何运用史料作为历史证据的方法,从史料中建构历史知识是英国“新历史科”教学的核心思想。现行的英国历史教科书最突出的特点之一就是精选了大量的史料,凸显了史料的重要性。教科书所选史料不仅数量丰富,而且是以第一手史料为主体,确保了所选史料的高质量。英国历史教科书对史料的重视不仅仅是精心选编史料,还体现在如何让每则史料“物尽其用”,用问题引导学生依托史料进行探究学习。我国又开始了新一轮的课标修订工作,如何加强我国历史教学对史料的重视?如何优化我国中学历史教科书史料选编?英国中学历史教科书在一定程度上值得我们参考和借鉴。据此,笔者以《GCSE Modern World History》教科书为研究对象,探析英国中学历史教科书史料选编,以期取长补短。全文主要有以下五个部分。第一部分是绪论,介绍了本文的选题缘由、研究现状和研究方法等;第二部分从整体上分析了《GCSE Modem World History》教科书的结构体系和编撰特点;第三部分以“冷战,1945-1975”内容为例,重点探讨《GCSE Modem World History》教科书的史料选编,主要从教科书史料选用特点和基于史料展开的学习活动设计两个方面进行剖析;第四部分则是对前文的总结和升华,结合《GCSE Modern World History》教科书史料选编特点,针对历史教科书应如何选编史料这一问题提出了自己的思考和建议;第五部分结语对全文进行了总结,并点明文章主题,重申本文研究意义。