历史学习自古以来就有“左图右史”的传统,历史空间教学由于其兼有历史与地理学科教学内容的双重性,一直是历史教学中的重点与难点之一,为了更好的把握历史空间教学的尺度,避免学生产生学习上的空白地带,对于历史空间教学内容进行必要的梳理颇具现实意义。当下,在中学历史教学中,对于历史地图的运用还存在许多的问题,面临不小的挑战,包括教学中选取历史地图的质量还有待加强,历史教师的地理素养还有待提高,学生对于历史学习的热情还有待激发。本文在现有相关研究的基础上,针对上述问题,提出了构建历史教学云平台,重视发挥移动互联网终端作用,适当引入网络媒体资源,和运用3D打印技术使之与历史地图相结合等解决途径。构建历史教学云平台,以实现教学资源整合与利用效果的最大化,调动所有教师共同参与构建和维护这个资源共享的平台,节省教师搜寻查找教学资料的时间和精力,以便能够更好的投入到对教学的设计与创新中去。重视发挥移动互联网终端作用,是时代赋予我们的新思路,让学生感受到历史学习接地气的一面,也简化了学生完成作业的过程,丰富了学生学习的手段。适当引入网络媒体资源,是在丰富教学方式的基础上,帮助学生激浊扬清,树立社会主流思想和社会主义核心价值观,提高学生抵御各种思潮侵袭的能力。而将3D打印技术与历史地图相结合,实现历史地图的沙盘化,是符合“增强现实技术,还原真实历史”思想的做法,它能够将历史事件的发生过程放大,从而让学生得以亲身感受和参与到每一个历史事件的细节中去。使学生从被动的旁观者,转变成为主动的参与者,能够极大地提高学生的独立思考能力,使学生迸发出对历史学习的喜爱与热情。在提出这些措施的同时,本文也选取了高中历史教材中的一课《两极世界的形成》,来具体提出实践以上措施的做法和相关的思路。笔者希望在当前教育改革不断深入的背景下,能够结合时代发展所带来的新技术和新思想,让历史学科不再给人以陈旧和枯燥的感觉。文中所提出的措施和办法在当下完全实现也存在着较大的困难和挑战,但随着时代的发展和科技水平的进步,相信这些困难和挑战也会逐步得到解决,乃至于会有新的更好的方式运用到历史教学中。