良好的口语交际能力是社会选用和聘用人才的一项重要条件。目前高中学生口语交际能力低下的状况普遍不是很适应日益密切的社会交往的需要,从而也影响着学生的正常的社会交往和个人发展,并制约了学生的未来,使他们错失了自我发展的良机。高中语文教学大纲中关于教学内容与要求中有一项提到学生们的口语交际能力,要适应社会发展的需求。高中学生是祖国的建设人才,他(她)们的口语交际能力的高低会直接影响到自己的发展,训练自身的口语水平,让学生们掌握较好的口语交际技能,形成良好的口语交际习惯,对学生和教师而言具有特别重要的意义。因此基于口语交际的重要性和对唐山八中口语交际能力的现实的充分认识,本人试图在已有研究成果基础上,从高中口语交际教学现状分析入手,结合口语交际特点口语交际教学目标、训练模式、评价机制等方面的理论和实践成果做一番梳理,并针对唐山八中学生的特点,和学生的专业能力培养与口语交际教学,希望形成切实有效的教学对策,来辅助实际教学。口语交际是高中学生们学习的重要组成部分,学生自身发展的好坏多一半来自于语言交际。在这样复杂的市场经济条件下,对于高中生而言能否适应当今社会的发展,交际口语水平的高低会成为检测当今个体不可或缺的基本因素。学生口语交际水平的普遍低下,不仅存于中小学生学生当中,职业学校乃至大学生们自身的口语交际能力也是目前研究的重要话题之一,所以适应社会的发展,让高中生全面融于社会就是我们需要研究的课题。在教学当中,教会学生说话是手段,而学会交际才是目的。所以,口语交际教学的核心就是教会学生们交际。课堂上,老师作为交际的主动方,必须具有教学的交际意识和能力,不仅可以带动学生学会认真倾听,还要在课堂上适时的与学生们对话、交流。不断的让学生们学会应变、归纳分析、评价等等技能。学生是祖国的未来和希望,肩负着建设祖国的重任。让高中学生具备良好的个人素质是我们一线教师的责任。唐山第八中高中的口语交际教学是一门学科,也是一门在重点扶植的学科,教师们课余时间不断创新,研讨教学,已经形成了自己的专业特色,根据学生的不同特点,采取了有针对的教学与训练策略,激发了学生与社会接触的积极性,也在一定程度上提高并带动了学生的口语交际能力。