当前,全球经济一体化以及我国市场经济的发展需要对我国传统就业教育提出了严峻挑战,特别是高等教育进入大众化阶段之后,大学生就业难已经成为我国高等教育面临的一个十分突出的问题。发达国家的教育发展经验告诉我们,解决就业问题需要大力发展创业教育,必须重视对创业人才的培养。在此背景下,创业教育在培养高素质人才、缓解就业压力以及推动经济发展上发挥的重要作用越来越受到政府和社会各界的关注。高校培养的人才是为社会主义市场经济服务的,市场经济的重要特征是竞争,中华民族要在世界竞争中立于不败之地,必须培养具有开创性的个体和群体,建构和塑造整个民族的开创性性格,以适应多变的国际环境和应对未来世界的挑战。因此,高等教育的使命已经不再是被动地适应人才市场的需要,而应该积极地、主动地适应我国宏观经济形势的变化,培养具有创新精神和创业技能的人才,使毕业生不再仅仅是求职者,应首先将成为工作岗位的创造者。这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。本文从创业教育的基本理论探讨入手,运用文献法、比较研究法和归纳法等方法,在简要回顾和总结我国高校创业教育发展情况的基础上分析了我国高校创业教育存在的主要问题,并深入研究了美国高校创业教育的发展过程、特点及对我国的启示,最后探究了我国高校实施创业教育的改进对策,以此促进我国高校创业教育的有效开展。在此指导思想下,本文共分为五部分内容：第一部分探讨了高校创业教育的研究背景和研究价值,同时,对国内外创业教育研究进行综述,并阐述了研究思路和研究方法；第二部分对我国高校创业教育进行了理论探讨,介绍了国内外学者对“创业”、“创业教育”概念的不同阐述,探讨了创业教育与创新教育、专业教育、就业教育的关系,并引伸出“高校创业教育”的内涵和主要内容；第三部分对我国高校创业教育现状进行梳理,回顾了我国高校创业教育十年来的发展历程,总结了自2002年4月教育部选取九所本科院校作为创业教育试点后所探索出的创业教育模式和特点,并归纳了我国当前高校创业教育面临的主要问题；第四部分通过对美国高校创业教育发展概况的了解,总结了美国高校创业教育所取得的成功经验,为我国高校实施创业教育提供了借鉴和启示；第五部分明确了我国高校实施创业教育应遵循的原则,并从树立创业教育理念,实施创业教育教学改革,建立创业教育保障体系,加强创业教育师资队伍建设等方面论述了我国高校如何实施创业教育。