随着科学技术和互联网的飞速发展,青少年的品德建设和心理发展面临着越来越多的挑战。这些挑战有的来源于社会,有的来源于学习,还有的来自于原生家庭。学生如果处理不好这些挑战,自身的发展就会受到阻碍。进入21世纪以来,相关教育部门一直强调素质教育的重要性。但是本研究通过调研发现,很多学校并没有将素质教育落到实处。有些学校的德育工作仅仅是在思想政治课上进行,其他科目的教师很少会在传授知识的同时对学生进行润物无声的道德教育。鉴于此,为了探讨促进高中英语德育渗透的有效措施,本文提出以下研究问题:1.目前高中学生英语课堂中德育渗透存在哪些问题?2.英语教材（以2019外研版必修一为例）中的德育渗透点有哪些?3.如何结合本教材在高中英语课堂中促进德育渗透?基于上述问题,本研究首先对聊城某中学的200名学生进行问卷调查。通过数据分析,发现目前学生英语课堂的德育确实还存在教师对教材理解不到位,教师德育意识淡薄,教师过于重视学生成绩等问题;其次,本研究运用文本分析法,对2019年外语教学与研究出版社英语必修一的教材进行深入分析,将教材中蕴藏的德育资源充分地挖掘出来,并总结了单元中的德育渗透点;最后,在上述分析的基础上,结合教材中的德育资源,针对目前英语教学中的德育现状提出了在英语课堂上促进德育渗透的措施。如:结合教材采取“小组工作坊”的形式进行德育,通过创设情境进行德育,通过英汉文化对比进行德育等,并通过分析课堂真实案例证实了所提出措施的有效性。一方面,本研究对赫尔巴特的教育性教学和杜威的道德教育的理论进行了验证,证明了德育在学校是无处不在的。另一方面,可以为一线高中教师进行德育课堂渗透提供一些借鉴,从而促进学生的全面发展。