裴斯泰洛齐(1746—1847)与晏阳初(1893—1990)分别是瑞士和中国教育史上著名的乡村教育理论家和教育实践家。他们伟大的乡村教育思想及教育实践为各自国家,甚至世界的农村教育都做出了巨大的贡献,产生了深刻的影响,因而存在诸多相似之处。但是,如果深入挖掘,我们还是能从他们的乡村教育理论与实践中发现不同之处。本文以裴斯泰洛齐和晏阳初的乡村教育理论与实践为切入点,旨在通过对二者乡村教育理论与实践的比较研究,从历史的视角对农村教育发展中出现的问题进行分析,比如,农村教育观念的转变,农村教育呼唤真诚与责任感等,以期对我国的农村教育改革有所启发。本论文共分四个部分。第一部分对文中出现的概念——“乡村教育”、“平民教育”和“贫民教育”进行了界定。第二部分分别对二者乡村教育理论的基本内涵与实践特征进行总结概括。第三部分着重分析了二者的乡村教育理论与实践的相同点与差异之处。对乡村教育给予关注、相似的理论渊源、相似的教育角色、一致的乡村教育实验宗旨、相同的高尚精神,这是他们的共同特征。二者之间的差异从教育内容到经费筹措的办法,从乡村教育实验的实施范围到实验对象乃至实验的影响,都表现得相当突出。值得注意的是,本论文并没有按此类论文的常规思绪对二者的乡村教育理论与实践异同原因探析进行单列一部分,而是把这些原因,诸如二人所处的政治、经济、文化背景和经历等方面的原因融合在论文中。比较的最终目的是为了借鉴,论文的最后对二者的乡村教育理论与实践对当前农村教育改革的现实意义进行了思考。