【摘 要】
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语文阅读教学是训练学生语感和培养思维品质,提高学生语文能力的重要途径。“活动-建构”阅读教学强调学生自觉参与和主动探索,不仅强调习得知识,还注重从习得知识的过程中掌
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语文阅读教学是训练学生语感和培养思维品质,提高学生语文能力的重要途径。“活动-建构”阅读教学强调学生自觉参与和主动探索,不仅强调习得知识,还注重从习得知识的过程中掌握习得的方法。语文“活动-建构”阅读教学要有意识地增加学生自主参与的各种内显外显活动,来充分发挥学生的自主性、能动性、创造性。语文“活动-建构”阅读教学,要在教学过程中设计具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动,创设宽松、民主的教学氛围,拓展学习时空,激励学生主动参与、实践、探索、创新,通过丰富的语文建构活动来提高学生语文素养本文分四章来论述语文“活动-建构”阅读教学本文将从语文阅读溯源;阅读教学模式的创设;三种具体教学模式程序研究;教学的基本策略四个方面对语文“活动-建构”阅读教学作探讨研究。
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