客家作为汉民族的一个支系，就文化而言，客家人和汉族主体并没有根本的区别，但客家在文化方面却很有特色。客家人在十九世纪中后期以来一直受到世人的强烈关注，其中一个重要原因就是客家人对教育的特殊崇尚以及在这一背景下客家地区教育的普及和发达。客家的教育特别能够体现出一种客家文化的灵魂：开拓进取、奋发图强的精神；艰苦奋斗、勤俭节约的精神；爱国爱乡，团结齐心的精神；重视后代教育、鼓励成才；对工作讲诚信、讲义气、对长辈讲忠孝等等。客家教育包含了知识、人格、社会正义感、责任感、生存能力以及永无止境的拼搏精神等内容，它注重言传身教的方式，并形成了代代相沿的传统。赣南地区是客家的大本营之一，其教育的发展也先于其他客家地区。本论文的很多素材(包括地方志、族谱、方言、歌谣、楹联等)都是取材于赣南地区的赣州、龙南、定南、兴国等地，通过研究赣南地区的客家人教育，以期更好地继承和发扬客家精神，并使其能够代代相传下去。本文在绪论部分主要对“赣南地区客家教育”这一个选题的目的、意义、研究方法和创新之处进行了阐述，并对论文中反复出现的相关概念进行了界定。正文由三个部分组成：第一部分，通过对《地方志》和族谱资料的分析，说明赣南地区的客家教育主要注重四个方面：勤俭节约、艰苦奋斗；崇文重教，认真读书；爱国爱乡、团结齐心；务实避虚、各业并举。第二部分，对赣南客家教育的主要类型进行了介绍，有学校教育、家族教育以及家庭教育，同时对客家妇女在家庭教育中的地位和作用做了详细地分析。客家妇女既有传统吃苦耐劳的意志力，又有与现代相衔接的独立精神，以及贤惠勤俭的种种美德，使她们在方方面面都占有重要地位，形成了极具特色的“客家族群母亲文化”——“女耕男读”文化。客家妇女既是社会生产过程中物质财富的创造者、家庭和家族经济活动的参加者、日常社会的组织者，同时也是社区或家族重要事务的谋划者、实施者和参与者。本文比较详细地阐述了客家母亲的教育方法和特点。第三部分，对赣南客家教育的特征进行了分析，并阐述了赣南客家教育独特性形成的原因，有自然地理因素、家族因素、历史因素和客家族群母亲文化因素。其中在客家族群母亲文化因素的分析中，以“母亲文化”的视角探讨“客家族群母亲文化”对整个赣南客家地区教育发展的重要影响。正是在女耕文化的影响和支持下，客家妇女承担家庭内外重务，使客家男子无后顾之忧，从田地解放出来转向仕途或到商业发展，才在客家地区形成了崇文重教的传统和人才辈出的局面。这都是“女耕文化”的助成之功，而“女耕文化”之所以能稳定下来，也正是靠“客家族群母亲文化”做基础。“客家族群母亲文化”是本文中的重点和创新点。论文在结语部分，提出了在客家教育中一些不尽如人意的地方。如教育内容过于单一，学制不规范等方面的弊端；虽强调妇女在家庭教育中的重要作用，但却忽视妇女教育，使女童和妇女得不到应有的教育等等。提出客家传统文化精华中有很多积极向上的东西是值得继续发扬光大的，也有必需抛弃的文化糟粕。最后，为更全面地了解客家教育的方方面面，本论文还搜集整理了三个附录，分别是：①客家研究状况回顾；②客家的源流与分布；③客家教育造就的优秀子女。希望能给感兴趣的读者提供佐证的材料和进一步研究的线索。