自2007年江苏省推行新的高考方案和新的录取方案,在全省普通高中实行学业水平测试以来,信息技术学科也随之改变着角色地位,信息技术教育也迎来一个新的发展阶段。作为一门新兴的课程,信息技术教学在它的发展道路上还在不断地完善,学业水平测试的出现促进了信息技术教学的发展,但与此同时它在某中程度上对信息技术教学存在着制约。本研究以普通高中信息技术学业水平测试为主线,以信息技术必修课程信息技术基础及选修课程网络技术与应用为依托,探索在高中信息技术教学过程中如何能够既完全体现课程改革的目标,又能很好地实现学业水平测试大过关,减轻学生的课业负担,有针对性地对课程、教材、考试这三者的关系进行诠释,探索如何在这三者之间的相关性,以取得三者之间的平衡。从中总结出有助于广大信息技术教师借鉴的教学理念与经验。文章先通过对信息技术课程标准进行解读,然后对教学内容、学业水平测试之间的相关性关系作详细的研究、梳理、归纳总结它们之间的联系,得出考试与教学是没有根本矛盾,教学与考试相辅相成,相互促进、相互制约,不可分割的。文章通过剖析学业水平测试试题双向细目表来反映出课程大纲及考试大纲的相关规定及两者之间的相关性,并利用问卷调查研究及相关文献资料的分析,获得学生及教师对信息技术教学及学业水平测试的认识及态度,全方位地从中了解更多有关信息技术课程各环节的相关信息,为改进信息技术教学方法提供了借鉴。最后,研究探讨信息技术教学设计思路,创造性地探究新的途径、改进教学方式和教学手段,调整教学内容。把新课程理念、教材、教学、学业水平测试之间的关系处理恰当,合理取舍,不断地提高教学水平,从而提高学生信息素养、实现信息技术课程目标,不断推进素质教育的发展。