初中生正处于身心发展的平衡的关键时期。学习适应性指个体结合学习的需要,根据学习条件的变化,努力调整自身的学习行为,从而与不断变化的学习环境相协调,促进学习效果提高一种适应能力。研究发现,良好学习适应性有利于取得较好的学习成绩,学习适应性发展不良是形成一些学生虽智力正常但学习成绩达不到正常水平的一个重要因素。当前,我国初中生有相当一部分存在学习适应性问题,如何提高初中生的学习适应性,是当前初中教育亟需解决的问题。本研究旨在证实以往研究结果的基础上,首先对学习适应性理论综述,概括学习适应性的理论框架,进而通过实证研究,探讨当今初中生学习适应性的发展状况,及其与学习成绩的关系,以改善初中生学习适应性,促进其学习成绩提高。本文以上海市某中学初中生为调查对象,用华东师范大学周步成主编的《学习适应性测验手册(ATT)》为研究工具,通过问卷调查法,进行描述性统计、相关分析、回归分析等方法进行分析,得出以下结论：1.初中生学习适应性的发展处于中等水平,有31.6%的学生存在学习适应问题。2.初中生学习适应性的发展不具有显著的性别差异,但女生学习适应性略高于男生。3.初中生学习适应性的发展,存在显著的年级差异。即随着年级的升高,初中生学习适应性的发展呈现下降的趋势。4.不同学习成绩的初中生学习适应性的发展存在显著的差异。即初中生学习适应性的发展水平均随学习成绩的提高,而呈逐渐上升的趋势。5.初中生学习适应性的发展水平与学习成绩均存在显著的正相关性。6.学习适应性整体对学习成绩具有显著的正向预测作用。学习态度和学习技术两个维度对学习成绩具有显著的正向预测作用。