《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》将“培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才”这一目标写进了规划。中国由制造大国转向制造强国,一个很重要的精神——工匠精神,作为培养社会技能人才的职业教育,将在这种精神中承担着重要的责任~1。本论文研究的出发点是建立在中职学校计算机网络实训课程现状的情况下,从而引出了关于学科本位不足的地方。通过对国内外有关专家学者对生态位、生态主义课程、社会生态学等相关的思想观点的分析,引入相关多尔的4R课程中的四个特点以及生态位下的另一个概念,社会生态理论。通过课堂教学以及生态学理论,结合计算机网络实训课程案例教学框架进行组合,最终应用到具体的实践教学中。本论文在对中职计算机网络实训课程现状进行分析的基础上,通过研究并总结国内外的相关文献,将网络实训课程实践与生态位相关的理论进行结合,为实训课程建立一套应用性的评价体系实用性的操作流程。本研究由三部分构成,首先阐述了4R课程、社会生态理论,在理论上叙说了社会生态与计算机网络实训课程的概念和联系,进行了较为全面的客观的描述。其次以计算机网络实训课程中的某企业网络规划为例进行操作模拟分析,创建出多个任务教学项目。依照生态位职业课程开发方法,基于对江西XX公司总部的网络架构分析为主要内容的课程案例,重新构建了面向生态位的课程体系。最后对网络实训课程对学生实行14周的实操训练实例研究,检验了社会生态视域下的计算机网络实训课程开发模式的可行性,同时也提出了在实践操作过程中存在的不足。本论文的实验研究对象为南昌某中等职业学校14级计算机网络专业学生,首先针对学校的计算机网络实训课程存在的现状,基于问题的情况下结合社会生态位理念,阐述了具体课程的一个开发实践案例,案例建立在实际社会工作情境中的职业技术,参照工作中不同岗位所要求的工作,并详细的设计适合教学并起到实践能力的教学方案。通过最后的实验结果说明了生态位下的计算机网络课程可以对中职学生掌握更高技能起到了促进作用。