作业设计作为学生巩固所学知识、培养良好学习能力、促进身心和谐发展的重要途径,是学校教育教学实践中无法回避的问题,亦是教育教学研究领域中值得关注的问题。当前,关于作业设计的研究多停留在实践经验总结的层面,缺乏系统的理论研究。本研究采用理论研究与实践研究相结合的方式,在新课程理念的指引下,以社会生活理论、多元智能理论以及最近发展区理论作为支撑,通过对银川市六所小学的教师与学生的调查了解到当前教师进行作业设计改革的意愿较为强列且部分教师已经尝试着作业形式的多样化探索。但是总体来看,教师在进行作业设计过程中尚存在一些问题,如作业设计目标偏离、作业设计数量超标、内容远离实际生活等。针对存在的问题,笔者从内部原因和外部原因两个方面进行了归因分析。在此基础上,笔者尝试从教师、学校和家长三个层面出发提出具体的作业设计优化策略。具体包括：教师转变观念重新审视作业设计的价值；转变方向,突显作业设计目标的发展本位；转变形式,追求作业设计形式的多样化；转变场景,注重作业设计内容的生活化；转变标准,强调作业设计数量与难度的差异性。学校依据教育行政部门的有关规定严格控制作业总量、就作业的质量问题建立严格的监督机制并为教师提高作业设计质量创造良好的氛围。家长应树立正确的子女成才观,为教师设计高质量的作业提供平台；加强同教师的沟通交流,为教师完善作业设计创造有利条件。