中国是一个诗的国度。古诗和音乐有很深的渊源。两者之间的关系是密不可分的。诗歌是文化的反映,也是生活的反映,通过研究古代诗歌,我们了解了不同历史时期的生活和不同时期的民族文化。历史不仅给我们带来了事件,而且给了我们文化发展的动力。古代诗歌是中国文化的重要组成部分,是小学汉语教育体系的组成部分。诗歌与音乐有着密不可分的联系,在小学古诗词教学中运用“诗配乐”教法有着深远的意义,正在逐渐被越来越多的教育工作者所熟悉、运用。“诗配乐”教法在传统的古诗词教学中加入了音乐艺术的感染作用,大大提高了学生的学习积极性,学习效果显着。本文就此背景对“诗配乐”法在小学语文教学中的应用进行初步探讨分析,以唤起语文教育工作者对诗歌教学中“诗配乐”教法的重视。小学古诗词教学“诗配乐”教法是指在小学古诗词教学中,利用通过歌曲演唱、配乐诗朗诵、吟诵诗词等的方法,帮助学生展开思维,在吟诵、朗诵、歌唱中体会作者情怀的方法。常见的有配乐吟诵法、配乐朗诵法、配乐歌唱法这三种方法。在长期的教学实践中,由于教师限制等各种原因,许多老师的古诗词教学方法单一,过于强调背诵、记忆,导致学生缺乏学习乐趣。小学古诗教学“诗配乐”教法强调合作学习。课堂上,歌者、舞者、诵读者、弹奏者,互相配合,共同解读、演绎诗词。这种类型的教学重点在于培养学生的小组学习和交流学习意识。学生将完成活动,老师和学生将共同设定学习目标并收集学习材料。教师在课堂上营造良好的学习环境,减轻学生的焦虑感,增强学生和谐相处和共同生活的能力。生生学习交流、合作、共享,理解和改进,师生关系和谐融洽。古代诗歌包含音乐元素,教师可以选择相关的音乐,并通过聆听和感染音乐来加深对文本的理解。通过这种方式,学生可以调动他们对学习的兴趣,开发和培养多种智能,并在课堂上提供创新的教学。通过“配乐朗诵”、“配乐吟诵”和“配乐歌唱”的形式,学生沉浸在诗中感受诗的艺术性,深刻体会作家的情感。学生们不再拒绝古代诗歌。小学古诗词“诗配乐”教法可以鼓励学生学习古代诗歌,提高他们的语言表达,并提升他们的古诗鉴赏能力。“诗配乐”教法应重视传统吟诵技法的运用,要重视学生在配乐朗读中体察真实情感,应重视诗配乐的古诗词推广与改进教学功能。汉语教育是母语教育,诗歌教育是汉语教育的精髓。通过配乐朗诵、配乐吟诵和配乐唱读等教育活动,以激发学生的兴趣并使他们更接近古代诗歌。活动中体现的“以学生为中心”的概念和“独立、探究、合作”的新学习方法激发了学生对学习的浓厚兴趣,丰富的学习经验和成功的喜悦。歌唱,使诗长上翅膀。愿诗词的歌唱能有更多的人关注,愿诗词歌曲能为更多的人们唱响!