《史记》被称为“史家之绝唱,无韵之离骚”,拥有高超的史学和文学价值,整部著作饱含了浓重的抒情色彩和独特的悲剧性审美价值,彰显生命意义。同时,《史记》是司马迁对语言使用的个性体现,《史记》为后人留下一个评论历史,褒贬人物,抒发情怀,成一家之言的“千秋太史公”的语言形象。它的文学价值和生命意识,对中学生知识结构的重建和人文精神教育意义深远,对中学生语文素养的养成至关重要。整体设计框架下的中学《史记》教学是指教师通过对中学六年中所涉及的《史记》篇目进行筛选、调配之后从“整体”的角度系统地组合设计六年的教学,以期使学生拥有对《史记》和司马迁的一种“整体感知”和“整体把握”。引导学生进入司马迁所营造的“太史公世界”,掌握司马迁的语言使用,使学生对司马迁和《史记》形成一种正确、稳固、深刻的“语感”和“情感”。