随着经济全球化的发展和中国“一带一路”国家战略的推进,各国之间的联系日益密切,人与人之间的交流更加频繁。在商业领域中,越来越多的人意识到跨文化交际能力的重要性。企业对人才的需求突显了“具有较强跨文化交际能力、熟悉国际贸易知识”的特点。与此同时,众多的国内外学者投入跨文化交际能力的研究,积极探索跨文化交际能力的培养。本研究基于拜拉姆的跨文化交际能力模式,对国际经济与贸易专业学生的跨文化交际能力开展研究,旨在调查学生跨文化交际能力的现状,探究其内部特征,并分析产生这些特征的原因,同时,从提升跨文化交际能力角度为该专业学生的教学提供建议。研究通过学生调查问卷和教师访谈进行了定量与定性相结合的分析。调查问卷以跨文化交际能力自评量表为核心,该量表严格按照凡蒂尼的跨文化交际能力自评问卷设计。问卷对象是西安工程大学管理学院国际经济与贸易专业大二、大三本科学生,共发放问卷147份。同时,随机选取5名大学英语教师进行了访谈,重点是教师对国贸专业学生跨文化交际能力的认知,培养跨文化交际能力的教学状况以及加强跨文化交际能力培养的建议。运用SPSS工具,对收集的数据进行分析,在此基础上,对国贸专业学生跨文化交际能力现状、特征和成因进行研究。研究结果表明:第一,国际经济与贸易专业学生的跨文化交际能力整体处于较高水平,但是发展不平衡。第二,该专业学生的跨文化交际能力的内部特征是:意识、态度、技能维度较高,知识维度处于中等水平。第三,产生这些特征的主要原因是:⑴出于对专业的认知,学生有提升跨文化交际能力的动力,但与他国文化者交际频率不足等因素影响其跨文化交际能力;⑵大学英语教学内容上,跨文化知识教学不足;⑶专业课程设计上,跨文化交际课程在结构和数量上有待完善。