本人通过对幼儿家长、老师及相关工作者进行一些关于当下幼儿美术教育现状进行一些分析与探讨,在探讨的过程中对幼儿美术教育发现了一些问题,一、当下国内幼儿美术教学方法模式化,传统的传授式的教学方法对幼儿进行重复式加强训练,注重儿童专业技能的单一培养等等,不利于幼儿综合素质的发展,虽大部分幼儿园开始美术与其它学科相结合,但方法及形式不科学。二、当前大部分家长美术观的不正确,对幼儿美术教育认识片面化。三、国内大部分的美术教育部门功利心比较强,办学思想不正确,师资水平比较差。四、当前国内儿童美术教育没有一个新的、科学的、系统的教育理念。五、教育部对幼儿美术教育的重视程度不强。以这些问题为切入点,本文从两个方面对问题产生的原因进行了思考和探讨。一是,首先从美育与幼儿教育入手进行了研究分析,文中提出“何为美育”,美育在与人的发展的关系。在中国当下,美育的现状是什么?我们如何认真对待美育与幼儿教育之间的关系?二是,分析当下幼儿美术教学的现状,包括国内及国外的幼儿美术教学方法的比较,从中找出其差异性,在分析比较的同时发现国内幼儿美术教学中存在的一些问题。通过这些问题,确立出所需研究的问题——即当下幼儿美术教学的意义与价值,国内与国外美术教学的对比分析,幼儿美术教师教学观念的转变及方法的探究、幼儿美术教学的科学方法、幼儿美术教育中一个新的、科学的、系统的教育理念的确立与实施。通过对本课题的研究,梳理当下幼儿美术教育问题的成因,旨在通过分析整理问题,找到解决办法,构建新的能够提高幼儿综合素质能力的美术教育体系。就教学方式,教学手段,课程设置,提供新的理论策略。但由于国外的资料收集难,不能参与实际调研,新的理念实际实施可能性比较低。文章认为,幼儿美术教育在人的发展的过程中占有极其重要的地位,所以我们才要重视,我们旨在培养孩子的综合能力,增培养孩子的思维想像力、创造力、观察力及对美的感受力和表现力等,注重美术在幼儿心里发展起到的辅助作用,以及借助美术这一学科来帮助孩子提高解闭能力,促进其个性的发展。目前国内幼儿美术教学大部分以绘画为主,课程设置、教学手段及方法单一,这种方式不利于幼儿综合能力的培养,而且在教学过程中并没有激发孩子的内在美术潜能,相反,学校的教育在某种程度上是压抑了幼儿对美术的兴趣与潜能。所以为了提高幼儿的综合素质培养,更应加强和重视幼儿美术教育。文章重点指出幼儿美术教育不单纯是传统的绘画专业技能的培养,幼儿美术教育应遵守幼儿生理及心理的发展规律,课程设置上借助综合材料培养幼儿综合素质能力,研究系统科学的教学方法,构建新的幼儿美术教育理念。