新课程标准明确指出高中教育是在九年义务教育基础上为学生的终身发展奠定基础.大学入学考试往往是制约普通高中课程改革的瓶颈.本文所指的试题编制研究是实践新课程理念和课程评价体系改革的重要途径,从而实现大学入学考试与普通高中课程改革的对接.本文通过对国内外文献的梳理,从数学课程目标、课程内容、考试大纲和试题编制等几个方面比较中外的相同与相异之处,旨在借鉴国外数学试题编制先进经验,提出目前我国数学试题编制可以从专业化水平及编制技术方面提高的策略.同时,本文提出数学试题编制研究促进教师专业发展及教师专业发展的策略.在研究方法上,本研究采用综合比较和质的研究结合的方法.其一,采用纵向比较与横向比较相结合、宏观比较与微观比较相结合和国内研究和国外研究相结合的方法.研究表明,我国高考试题优点是重视数学“双基”,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养,不足之处是试题的问题模式比较单一,结论相对封闭,不利于创新人才的培养和成长.其二,以个案研究的方式,重点研究以试题编制研究为载体对教师专业发展的影响.本文通过横向和纵向比较反思我国数学试题的编制并对数学试题编制做了有益的探索,也为数学教师专业发展提供了一种可借鉴的思路和方法.