不管时代如何变化,教育如何发展,教育中的师、生两大主体及二者间的关系始终吸引着我们的视线。中学生正处于身心快速成长的阶段,情绪波动较大,心理变化较快,和谐的师生关系可以帮助他们平稳地度过青春期,保持身心的健康发展,维持注意力的高度集中,是提高教育实效和教育质量的有效保证。本文以社会支持的视角对师生关系展开研究,力求为教师的工作提供参考建议,切实促进和谐师生关系的形成。本文以社会支持理论为基础,采用实证研究方法,以上海市两所初中为例调查初中师生的社会支持现状。首先,本文从工具性支持、信息支持、情感支持、陪伴与亲密、价值肯定五个维度进行学生社会支持的测量,并从政府、任职学校、大学、家庭、学生家长五个维度进行教师社会支持的测量,分析教师和学生的社会支持现状。其次,分析当前师生关系现状,包括亲密度、冲突性、满意度三个方面。再次,使用相关分析和回归分析探究社会支持与师生关系的联系,探讨社会支持对师生关系产生了怎样的影响。最后,在分析当前师生关系存在的问题的基础上,从社会支持的视角提出和谐师生关系的构建策略。本文在分析社会支持与师生关系现状的基础上,发现当前初中教师的社会支持偏低,进而影响了教师给学生的支持;师生双方对师生关系的重要性缺乏正确的认识;师生关系以教学关系为主导;师生之间缺乏情感上的交流以及师生交往过程中不平等现象突出。为了解决师生关系中出现的问题,构建和谐师生关系,本文从完善教师社会支持系统和完善学生社会支持系统两个方面提出了建构策略。完善教师社会支持系统的策略有:完善相关政策,保障教师权益;提供师生关系的相关培训及讲座;减轻教师的工作量;创设良好的校园人际环境;教师培养切合教育实际。完善学生社会支持的策略有:平等对待学生,将学生看作是完整的人;理解学生,了解学生的精神世界;关爱学生,与学生情感交融;陪伴学生,与学生建立亲密的联系;肯定学生,保持学生的希望。