当前，人类处于信息化社会，虽然信息化使人与人之间交流的鸿沟越来越小，促进了教育的变革。其中教育信息化的发展使教育理念和教育手段发生了变革，让教育上很多不可能的事情都变为可能，不受时间和空间限制的网络课堂和具有高度共享性的数字教育资源对于我们来说已经不再是新鲜的事物。农村教学点作为农村义务教育发展的重点和难点，更需要通过教育信息化的手段来解决其“开不齐、开不好课”、教学资源匮乏和教师严重短缺等困境。但是就目前农村教学点所处的现状，通过信息化的手段是否真的能够解决农村教学点面临的困境，给农村教学点带来实质性、建设性的变革？　　基于上述目标，本文将以湖北省咸安实验区为例，并对正在进行教育信息化教学的湖北省咸安试验区的数字学校进行实地调研，在分析当前农村教学点面临的困境的基础上，运用理论研究和实证研究相结合的方法，从举措、问题和背后原因三个方面对湖北省咸安试验区数字学校发展进行探究，最后总结出信息化助推农村教学点发展的对策建议。　　本文拟通过实证调查的研究方法，从以下几个部分对信息化促进农村教学点的发展进行研究:　　第一部分主要是阐明本研究的研究背景和意义，梳理农村教学点发展的研究现状，交代实证研究调查地域和问卷发放情况，以及研究问题和研究方法。　　第二部分主要阐述信息化促进农村教学点发展的理论基础。运用教育公平理论阐释农村教学点的发展是实现教育公平的重中之重，知识沟理论阐释优先发展农村教学点教育信息化可缩短城市与农村之间的数字鸿沟，协同学理论阐释了以教育信息化促进进农村教学点发展要以政府、高校、企业和中小学四方协同合作实现共赢。　　第三部分通过对湖北省咸安区农村教学点的深入调查，发现当前农村教学点发展面临的困境以及湖北省咸安试验区信息化促进农村教学点发展的举措。农村教学点面临的困境主要有教育教学质量低、师资问题突出和农村教学点留守儿童问题突出等。举措主要是针对当前农村教学点面临的突出问题来设计方案和采取措施。　　第四部分阐述了湖北省咸安试验区信息化促进农村教学点取得的初步成效，主要从农村教学点、农村教学点教师、农村教学点学生和农村教学点留守儿童等视角去研究。　　第五部分阐述了信息化促进农村教学点发展中出现的新问题以及分析问题背后深层次的原因。问题主要有数字教育资源问题、教师积极性不够和同步互动课堂运用中的问题。背后深层次的原因主要从教育体制机制、教育投入、信息化教育资源配置和激励约束机制等方面进行分析。　　第六部分主要针对信息化促进农村教学点发展过程中出现的新问题，在分析背后深层次原因的基础上，提出进一步利用信息化助推农村教学点发展的对策建议。