职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任,是全面推进素质教育,提高国民素质,增强综合国力的重要力量。网络信息化的到来,为职业教育的发展提供了理论和技术的支持,增强了职业教育的活力,拓展了职业教育发展的空间。网络技术与职业教育相结合,探索网络环境下的教育教学规律,将促进职业教育教学的改革和职业教育健康发展。论文在分析职业教育、网络教育教学特点的基础上,阐述了“主体—主导”的网络教学设计模式,即以建构主义学习理论为指导,既重视学生的主体地位作用,又充分发挥教师引导作用;根据职业学校学生的特点和互联网的信息传播特点,强调网络课程应重视教学策略的设计,尤其应重视培养学生自主学习和协作学习能力;系统地分析了《静力学》课程的知识结构、课程特征、教学现状、课程改革的必要性和采用现代多媒体网络技术开发网络课程的可行性,对其新的教学模式进行了有效的探索;阐明了《静力学》网络课程在提高课程教学质量和效益,推动教学改革,实现科教兴国的积极意义;较详细地介绍了开发设计网络课程的技术实现原理和方法,并根据职业教育的特点,在教学理论的指导下,设计和开发了《静力学》网络课程教学系统。