支持式就业是目前国际社会智力与发展性障碍者的主要就业模式,也将成为我国智力障碍者的主流就业方式之一。2014年10月,《智力与发展性障碍者支持式职业教育研讨会》在北京召开,国际劳工组织、中国教育学会特殊教育分会以及相关单位联合,在我国按比例就业条例及其相关法规等法律和政策的保障下,将全国12所特殊教育学校作为项目实验单位,开展支持式职业教育模式的探索性实验研究,促进智力障碍者支持性就业的发展。在我国,尽管庇护工厂的成立为刚刚迈开脚步,走向社会的智力障碍学生提供了工作机会和工作岗位,在一定程度上解决了部分智力障碍学生的就业问题,但是庇护性就业的局限性也随着社会的发展尤为凸显,智力障碍学生的就业问题出现新的困境,必须寻找新的就业出口,对智力障碍学生实施新的职业教育模式。那么,在支持式职业教育背景下,智力障碍学生的就业现状如何,就业趋向将如何发展变化,其就业模式以何种形式构建更加有效,需要深入的研究和探讨。本文运用个案研究、文献研究、问卷访谈等方法,力求客观的阐述支持式职业教育背景下智力障碍学生的就业现状,分析支持式职业教育背景下智力障碍学生成功就业的有利因素,发现轻中度智力障碍学生就业教育中存在的问题,并提出有效对策。通过分析和研究,笔者认为支持式职业教育背景下智力障碍学生的职前就业准备充分,个别化职业转衔计划针对性强,所提供的支持全面系统,促进智力障碍学生成功就业。但是,智力障碍学生就业过程中仍受自身因素的影响,并存在支持式职业教育模式宣传力度不够,专业指导人员匮乏,家长态度摇摆不定等问题。笔者就此提出加大支持式就业模式宣传力度,改变智力障碍学生家长的观念,加强专业指导人员配备,提高就业辅导员的专业素质等对策。