21世纪以来,意义的多模态化、体裁的多样性成为了语言发展的新趋势。高校宣传片融合了声音、文字、图片等多种模态,是典型的动态多模态语篇,一直以来是传播学等相关学科研究的焦点,但却很少受到语言学研究者的关注。本文以韩礼德的系统功能语法和克瑞斯、勒文的视觉语法为理论基础,结合声音方面对副语言特征的研究,构建了新的理论框架。研究以北京大学、哈佛大学和麦吉尔大学的宣传片为语料,尝试分析其中的文字、图片、声音等模态的意义构建方式,探索模态之间的关系,剖析高校宣传片的特点。为此,本文在构建的理论框架下对三种模态分别进行定性描述,结合对所得数据的定量分析,希望能得出比较客观和有说服力的结果。本研究结论如下:就语言模态而言,为实现概念意义,及物性系统中的物质过程和关系过程使用较多。构建人际意义时,较多采用陈述语气、低值情态动词和第一人称。构建语篇意义时,多使用未标记主位和指称与连接的衔接方式。就视觉模态而言,较多使用叙述过程尤其是动作过程实现再现意义。为实现互动意义,提供行为和公共距离使用频繁,最常用的拍摄视角是前方、斜方和水平视角。构图意义方面,中心--边缘信息值布局最常见,突显度的实现更多依赖颜色、尺寸和前景,取景手段也被用来表达意义。就听觉模态而言,背景音乐支撑其他模态,使视频更加有吸引力。视频中语音修饰符号、语音区别符号、语音分隔符号的使用可修饰语义,使视频更加真实。对于模态之间的关系,主要是互补和强化两种,充分理解视频的整体含义需要对其中的不同模态进行整合。