毕加索认为,孩子都是艺术家。孩子具有非常丰富和非同一般的想象力,他们童真的言行可以给人启迪。而在幼儿园的教学活动中,美术活动对幼儿创造能力的培养又尤为重要和明显,所以如何开展适宜幼儿发展、能激发幼儿创造力的美术活动是值得我们深入研究的问题。《3-6岁儿童发展指南》艺术领域中明确要求:“根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。”而主题式美术活动是一种以主题为线索,以幼儿为中心,以经验为基础,以多种美术表达形式为手段来萌发幼儿美感,陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及创造性能力发展的活动。这种活动打破学科基础,强调各领域之间的融合,表现手法多元。这种综合不仅是外在形式上的多样,更关注的是幼儿内在经验的整合,其最终目标则是培育完美人格的儿童。本论文的研究是基于笔者的工作实践展开的,以笔者所工作的A园为个案研究对象,主要采用行动研究的方法,在幼儿园自然情景下,参与、记录整个主题活动的开展过程,并通过对A园主题式美术活动开展的现状进行探究、分析和反思,探索主题背景下幼儿园美术活动设计、实施、管理、评价的相关策略,规范研究方法,以此推进幼儿教育领域主题式美术活动的研究和实践,实现美术活动与主题下其他活动相互促进。同时,幼儿园主题活动作为园本课程的重要组成部分,其开发、实施与管理对于幼儿园的课程建设以及促进幼儿健康、全面的发展也具有重要作用。本论文旨在以A园为个案探索幼儿园园本课程的管理策略,规范园本课程的研究过程,提高研究质量,促进课程的深化研究,使园本课程的开发和实施更优化。