作文教学一直是语文界在新课程改革中致力改革和优化的核心问题。然而,由于长期受传统的教学模式和思维方式影响,我们的作文教学已经误入歧途,虽然新课程背景下作文教学改革出现曙光,但传统教学中的问题仍是积重难返。本文有感于当前高中作文教学存在的种种病症,尝试从基础教育改革及语文教学改革的背景出发,观察当前作文教学的现状,分析导致这些问题出现的原因,并提出一些可供改进的教学策略,为作文教学注入新的活力。论文由三部分组成。第一部分:绪论。主要阐述写作的原因、文献综述、研究的方法和意义。第二部分:分析作文教学现状及病症。高中生作文水平不如人意,作文教学难辞其咎。首先,从客观上肯定当今作文教学已初现曙光:包括教材改革、命题更新、鼓励创新、评改方式转变等;其次,提出作文教学所患疑难杂症:包括厌倦作文、“假大空”现象、思维模式单一、教学计划方法问题、评价标准片面等;再深入剖析造成作文教学如此状况的原因,包括:教师原因、学生原因、考试制度、社会环境等。第三部分:阐述国外母语作文教学带给我们的几副良药:包括培养读者意识、关注写作过程、强调独创性表达、重视口头作文、贯彻一题多做、缩小训练起点等。第四部分:提出今后作文教学适应性策略。如何提高作文教学质量,提高学生写作水平,这是中外语文教学中的重点和难点。本文力求举例阐明成功的经验,供学习和研究者以新的借鉴。