装置艺术诞生于20世纪60年代,它是场地、材料与情感结合的综合性展示艺术。现今装置艺术成为了架下艺术中的主流艺术形式,在美术馆等公共空间中频繁出现,引起了社会各界的关注。本文围绕装置艺术融入高中美术教学展开。艺术随着时代在不断地发展和嬗变,学校美术教育以20世纪前的美术为主要内容,与当下艺术的发展及学生生活存在某种程度上的脱节或滞后现象。装置艺术作品在商场、公园、展览上频繁出现,与学生日常社会生活密切联系。基于装置艺术的发展史及特点,将装置艺术融入高中美术教学利于学生批判性思维的培养和艺术视野的拓展;利于落实美术核心素养;本文查阅分析了我国大陆、香港、台湾的中学美术教材,通过与实习学校教师谈话,发放学生调查问卷,分析教学案例来探明我国高中现阶段美术教学中教学内容的现状和问题,进而思考如何将装置艺术融入高中美术课堂教学中去。本文主要分为四章。第一章回顾装置艺术发展历程,阐述相关的重要内容。包括装置艺术的含义、特点、与其他艺术门类的关系、装置艺术的发展、装置艺术在教学中的出现。第二章分析我国大陆、香港、台湾的五个版本美术教材,评述装置艺术教学案例,作为后续教学实践的参考样本。第三章筛选甄别装置艺术后,在深圳市光明区高级中学展开装置艺术的教学实践,课程分为三大部分,五个课时。经过实践得出优势与挑战并存:对学生的思维视野,教师的教学、科研能力;美术核心素养的落实都是优势所在;装置艺术诞生背景复杂,教学参考少,因学业压力重,高中生对美术不重视就是挑战。