改变至今仍然普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习是新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,本文是对语文课堂研究性教学模式的初步探究,以期对语文课堂教学优化起到促进作用。论文共分四个部分:第一部分,从研究性学习的历史性和时代性以及研究的教育价值提出语文课堂研究性教学模式的构建。指出语文课堂研究性教学模式构建的现实意义。第二部分,具体探索了语文课堂研究性教学模式的构建。首先对教学模式进行简析,其次对构建模式的指导思想、理论基础、基本环节进行理论分析。目的在于从理论上把握语文课堂研究性教学模式。第三部分,对语文课堂研究性教学模式的具体实施进行论述,指出实施的原则和方法以及应注意的问题,并对语文课堂研究性教学个例进行分析。以期对具体实践提供参考。第四部分,提出了思考与探索。语文课堂研究性教学模式是对相关教学模式的继承与发展,同时指出实施语文课堂教学模式时存在的问题,并对前景进行展望。研究性学习是为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜力,具有重要意义。全文旨在对构建这样一种具有指导意义的教学模式进行理论阐释。