《普通高中数学课程标准》的颁布,无疑是对高中数学教学提出了更高的要求,同时在新课程改革不断深入、新高考方案出台的大背景之下,高中数学教学迎来了改革发展的新契机。既要让学生在德智体美劳各个方面全面均衡发展,又要挖掘个性潜能在全面发展的同时促进个性发展,不仅要使学生学会在未来社会中所必需的知识,更重要的是教会学生如何学习以保证在未来社会的更好发展。基于此,数学科目承担着重要的时代使命,为了提高数学教学质量,除了课堂中作为重点关注的教学模式,教学策略等,数学作业同样也是必须重视的教学手段。教师如何合理设计、布置数学家庭作业影响着学生对数学的学习态度和能力的提升,家长的参与和支持影响着学生的心理建设和学习主动性,而高一阶段作为培养学生良好学习习惯,建立正确的学习观、作业观的黄金时期,有必要对该阶段的数学家庭作业现状进行调查并给出相应建议,不仅有利于教师的教学活动,还有助于提高学生能力。笔者首先仔细研读有关资料文献,了解到国内外高一数学家庭作业的研究现状和发展方向,然后在实习期间对所在实习学校的高一年级部分班级的学生进行问卷调查,对部分高一数学教师进行访谈以及对部分高一学生家长进行访谈,统计分析出作业现状和目前存在的问题。教师方面:主要是作业的设计过于单一枯燥,仍然沿袭传统的书面习题作业,并且作业的批改工作存在不足等;学生方面:学生有积极学习的意向,但大部分同学也反应作业分层不够全面,有的学生觉得基础题目过多,有的学生认为题量过大缺乏思考时间,有的学生认为自己基础差而题目又太难等,绝大部分学生希望能够通过分层次作业或其他类型的新型作业进行数学的学习,保障课堂知识的巩固和自身能力的提高;家长方面:表示愿意参与到孩子的作业中,但文化程度不同而且能力有限,并且在与孩子相处过程中缺乏教育方法和沟通策略,不知道怎样帮助孩子,心有余而力不足。而针对以上调查出来的现状和现存问题,根据相关规定和参考,为了促进学生的全面发展和能力提升,归纳出几点建议:学校要对数学家庭作业实施规范且有效的管理,重质轻量;教师要从关注学生的学习习惯做起,配合设计不同类型的作业,以此来满足不同学生对学习的需求,从而达到巩固课堂知识培养数学能力等目的;在作业的批改上,要“因况制宜”针对不同情况要适当调整批改方式,有助于减轻师生负担,强化作业反馈效果,拉近师生距离,更好的发挥数学家庭作业的作用;建议家长依据家庭和自身情况选择合适的,直接的或间接的参与方式帮助孩子完成数学家庭作业,以及建立自信,培养良好的自主意识。