英语专业四级考试(TEM4)由全国高等院校外语专业教学指导委员会自1991年起实行，考察全国综合性大学英语专业学生的尺度参照性标准化考试。本考试的目的是对已学完英语专业四级课程的学生进行全面检查，看其是否达到教学大纲所规定的各项要求，不仅对学生运用语言的综合能力，而且对运用各项基本技能的能力进行客观、准确的测量，同时也对教学质量进行评估，使此项考试对英语教学产生正面的反拨作用。内容效度是语言测试效度研究的一个核心问题。内容效度决定了测试方法多大程度上测试出语言能力。写作测试作为英语专业四级考试中重要的组成部分，其内容效度的高低对整个考试内容效度都有重要的影响。邹申（1999）介绍了英语专业八级考试写作部分的评估标准，修旭东（2010）讨论了中国高校英语专业写作测试效度检验研究，张科科（2010）探讨了英语专业八级写作内容效度研究，之后对英语写作测试内容效度研究甚少，尤其是对英语专业四级写作测试内容效度的研究还属于空白。因此，本文将从以下两个方面研究改革后（2005年至2011年）英语专业四级写作测试的内容效度：英语专业四级写作测试是否达到了教学大纲和考试大纲的要求，即与教学大纲和考试大纲的吻合度如何；英语专业四级写作测试是否具有代表性，其与写作测试目的相关性及对学生的适合程度如何。根据Bachman和Palmer的任务特点框架，并结合英语专业教学大纲和TEM4考试大纲中对写作测试部分的要求，以及TEM4写作部分自身的实际特点，本文提出了一个更具操作性的写作测试内容效度评估框架。此框架包括测试说明、写作输入、预期回答、写作输入与预期回答之间的关系四个方面。本文根据这一框架对2005-2011年改革后TEM4写作测试的7篇大作文、7篇便条写作任务进行了分析，并且对60名英语专业的学生进行了英语专业四级写作模拟考试，从测试说明、写作输入、预期回答、写作输入与预期回答之间的关系四个方面对学生设计了调查问卷及访谈，运用SPSS软件对搜集到的数据进行频率分析，而且对学生的作文进行了评分。研究结果表明，2005年至2011年的英语专业四级写作测试部分的内容效度较高，基本符合教学大纲和考试大纲的要求。具体表现在：TEM4写作测试的大部分特点与相应教学大纲和考试大纲相吻合，比如，体裁、题材、长度、写作速度等都符合教学大纲和考试大纲的要求；难度比较适宜。另外研究还发现：（1）通过对考试分数的整体分析表明：学生在本次模拟写作测试中表现良好，能够较真实的发挥出写作水平。（2）通过调查问卷数据频率分析和访谈分析表明：英语专业四级写作测试总体上是有效的，但是写作测试在写作说明如分值分配和评分标准、写作输入如情景输入和题材、预期回答如写作体裁方面都有待提高。过半数学生对现行实施的考试形式“情景/观点+题目”比较满意。最后，本文根据研究结果为以后英语专业四级写作测试试题的设计、英语专业教学和学习提供了一些建议。