吉林省中等职业学校汽修专业理实一体化教学模式应用问题及对策研究

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高中英语写作是学生高中英语学习中的重要组成部分,写作能力也是学生语言技能中的重要内容,更是英语学科核心素养的具体体现之一。同时,学生的个体也存在客观上的差异,不仅不同学生在不同写作板块上存在差异,不同学生在相同的写作板块上也存在显著差异。在此背景下,教师的教学就不应对所有同学采取同一种写作教学方法,而应该尊重学生的差异,将学生适当进行差异化的分层或分组,并为其量身定制出适合其层次的教学方法进行教学
本研究旨在揭示学术期刊作者如何使用词汇衔接构建语篇连贯及与读者间的语境互动关系,并通过构建“学术语篇生态模型”探究作者如何基于语篇连贯实现语境互动。本研究从Applied Linguistics期刊中随机分层选取30篇文章,借助Coh-Metrix软件及手动标注进行定量分析。结果显示:复现是使用频率最高的词汇衔接手段(91%),而上下义词的使用频率最低(1%)。此外,词汇衔接的使用与期刊文章的结构
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