儿童教育是整个教育事业的基础,而且随着家庭生活水平的提高,家长投入到孩子教育上的精力和金钱也在逐渐增加,他们对孩子的学习给予了很大的期望,进驻社区的社工机构提供的儿童教育服务在一定程度上为家庭和儿童本身提供了教育资源,对儿童的教育起到了较好的帮助,在一定程度上提高了居民的社区满意度和社区归属感。回迁社区作为一种非常规社区,由于其地理位置的特殊性和经济的限制性,导致了社区儿童的教育资源较缺乏,同时家长繁忙的工作让他们无暇兼顾孩子们的学习,这些因素都不利于儿童教育的发展。进驻回迁社区的社会工作在开展儿童教育服务时,旨在通过一系列的活动为儿童提供学业上的帮助。但是由于社区、家庭和社工机构等原因,使得服务在开展的过程中陷入了困境,这一定程度上影响了服务的效果和专业社会工作的功能。本文中笔者通过实地调查、个人访谈以及资料收集等定性研究的方法,了解A社会服务中心在回迁社区——F社区开展的儿童教育服务的一些概况,主要是以社区中的儿童教育项目——"四点半小课堂"为例,通过对"四点半小课堂"项目的现状和运作概况进行介绍与分析,指出其在开展中陷入的困境例如服务经费的不足、活动场地的有限等困境,这些都制约了儿童教育服务的开展。其次笔者针对社会工作机构在开展儿童教育服务方面出现的问题提出对应之策,主要是将社区、家庭、学校、志愿者以及社会工作者等与儿童教育服务融合在一起,共同促进儿童服务的顺利开展,文章结尾之处,笔者结合当前中国儿童教育的转型和自身的感触,总结性的探讨了社会工作介入回迁社区儿童教育的经验,希望能够为回迁社区的儿童营造一种良好的教育氛围,促进回迁社区儿童平衡发展,从而进一步促进城市化发展。同时笔者希望通过此项研究,能够在一定程度上让社会工作的范畴得以丰富、完善和进步。