汉语数字教材是互联网和教育相融合的产物,特别在2020年新冠肺炎疫情的影响下,汉语在线教育成为师生被迫接受的教育途径。教学方式的变革推动汉语纸质教材向数字教材的转型升级,利用已有的优秀纸质教材,结合教育信息技术,系统建设汉语数字教材库在当今的时代背景下具有重要意义。传统纸质教材因其难以更新、容量有限、境外汉语学习者不易获取等局限,已不能满足在线教育常态化师生对汉语教材的需求。而汉语数字教材作为时代的产物,具备资源丰富、多媒体、便于获取、更新快等特点,能够弥补在线教学的不足,为汉语教师和学习者提供多样的教学内容和多媒体形式。同时,为学习者提供更多自主学习的机会,满足学习者个性发展的需要;也为教师提供了多元的教学内容储备,方便教师备课与授课。汉语教师和学习者作为教材的使用者,可以为教材编写提供有价值的意见和建议。因此,笔者设计问卷调查,分别了解师生的汉语数字教材使用情况。在调查中发现,目前汉语数字教材的使用还不是很普遍,使用率较高的数字教材多是转换型或媒体型的基础教材,例如:《发展汉语》《HSK标准教程》《博雅汉语》等,这些教材具备优秀的教学内容,但存在功能单一、交互不足、不便使用等局限。同时,基于Hutchinson＆Waters的需求理论设计问卷调查题目,并从分课型教材（听力课、口语课、阅读课、写作课）和知识要素（语音、词汇、语法、汉字、课文、练习、文化）两个角度调查汉语教师及学习者的功能需求,了解教材使用者的真实想法。基于现存教材的不足及师生对汉语数字教材的功能需求,笔者以对外汉语界规模最大的一套国家级系列教材《发展汉语（第2版）》为例进行升级示范。在设计过程中,选择相应的教材内容,基于师生需求及课型、知识内容特点融入音频、视频、动画、语音录入、在线词典等多媒体形式,在PowerPoint上进行动态展示并结合文字叙述说明笔者意图,以设计出兼具富媒性、交互性的汉语数字教材。最后,发现汉语数字教材设计过程中的问题并进行探讨,给出相应的建议,以期为未来汉语数字教材的设计开发提供参考。