自2006年,我国教育部就支持和推动了高校开展研究生培养机制改革的试点工作。自各试点改革工作进行以来,试点院校不断增加,至2009年已经推广至所有中央部(委)属培养研究生的高等学校,教育部还鼓励各省、自治区、直辖市选择所属培养研究生的高等学校进行改革试点。在这个大形势下,华中师范大学于2007年开始也加快了研究生培养机制改革的步伐。从最初的小面积学费制改革开始,到滚动制学业奖学金制度的推行,再到2010年全校全面执行研究生培养机制改革新政策的过程中,华中师范大学逐步了解到了研究生培养机制改革工作的重点、难点,并积极进行磋商和探讨,不断完善培养机制改革的制度规范。从2008年,学校管理学院、工程中心和生物工程学院等滚动制学业奖学金制度实施以来,究竟效果如何?是否达到了预期的目的?都还没有系统的调查和结果统计。本文从研究生培养机制改革的背景和目的出发,结合华中师范大学的实际情况,通过对奖学金制度的内容、体制和模式分析,进而从学生的现实感受和教职工的工作状况,对滚动制学业奖学金制度实施前后的效果主要用访谈和问卷的形式进行了调查研究,得出现行的滚动制学业奖学金制度对学生的学习积极性、与导师交流、以及参加社会活动等方面起到了不同程度的促进作用,但同时奖学金覆盖面和额度的有限性,也使学生的学习功利化、科研和学习压力增大(其中不乏论文弄虚作假现象的滋生)、同学之间关系紧张度增高,阻碍了互助合作式良性竞争氛围的形成。而滚动制学业奖学金制度的变动性和评比过程却同时使相关工作人员的工作量大量增加,再加上现行的工作制度和方式的老化、程序的繁琐,行政工作人员的工作压力大大增加。新的奖学金制度要求导师也参与学生奖学金的资助,于是本论文综合多方面的资料提出了从制度设置合理化,发挥学生主体性作用、实现操作过程和执行过程的公平合理性以及根据不同学科的特殊情况,因地制宜,平衡好各院系导师的利益关系等原则出发,来实现滚动制学业奖学金的良性成长。最后从制度德性的角度出发,论述了现行滚动制学业奖学金制度的德育价值体现点和完善途径,并展望了华中师范大学滚动制学业奖学金的发展前景。