欺负是中小学中普遍存在的一种现象,是力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行的攻击,通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。欺负行为的发生对受欺负者的身心造成了极大的伤害。近年来,国内外许多专家学者、学校教师和教育机构对欺负问题进行了研究,学校欺负及干预问题已经成为当前研究者关注的世界性问题。本研究试图应用团体心理咨询的方法来对小学生受欺负行为进行干预。本研究分为两阶段,第一阶段采用陈世平修订的《儿童欺负问卷(小学版)》对呼和浩特第四中学小学部、北垣小学3、4、5年级随机抽取的408名受测者进行施测调查,了解小学生受欺负的基本状况。从中选出受欺负小学生171人,运用龚耀先修订的《艾森克个性问卷(幼年版)》调查受欺负小学生的人格特征,同时对受欺负小学在遭遇欺负问题的应对方式进行访谈,总结受欺负小学生的应对方式。第二阶段根据受欺负小学生的人格特征和应对方式设计团体心理咨询方案,并进行干预效果的实验研究。研究得出以下结论：1.小学生受欺负现象在本地区普遍存在。小学阶段不同性别受欺负人数所占比率不存在显著性差异。小学生各年级受欺负人数比率随年级的增长而逐渐降低,三、四、五年级之间的人数比例不存在显著差异。2.在小学男女生中,受欺负者在N上的得分显著的高于该年龄段的常模分数,其他维度未达到一致性显著。小学生受欺负次数与人格维度的N得分呈显著正相关；与L得分呈显著负相关。而与P、E维度的相关不显著。3.受欺负小学生在解决冲突时较少使用问题解决策略等合理应对方式。4.针对受欺负小学生的人格、应对方式的特征来设计团体心理咨询方案效果较好。5.团体心理咨询前后受欺负次数差异显著,此干预方法对降低小学生受欺负行为有显著的作用。