在过去的几十年中,创业为经济的进步和可持续性做出了重要贡献,在全球范围内引起了极大的关注。在发展中国家,创业在创造就业,新发明和创造力方面的作用是显而易见的。但是,这种作用在加纳等一些发展中国家并不显著,并未看到创业教育对创业在一定程度上的积极影响。事实上,毕业生失业率的不断攀升,已经成为各国政府都必须面对的社会问题。为了寻求可能的解决方案,多年来,研究者一直试图找到创业教育与创业之间的联系。尽管研究者已经提出了一些结果,但似乎还没有定论。另外,在欠发达国家中,对该课题的研究也很少。本文对以上课题进行了实证研究,旨在实现以下目标:第一,研究个体因素对大学生创业意愿的影响;第二,评估创业教育对大学生个体因素与创业意愿之间关系的调节作用;第三,考察创业教育与创业意愿的关系。在本研究中个体因素与创业教育的综合效应具有独特性。本研究采用结构方程模型（SEM）的方法来分析从受访者收集的数据。通过使用问卷调查从便利的样本量中收集数据,这些样本来自255名来自加纳温尼巴马邦教育大学农业教育学院的农业科学的大学生。结果表明,个体因素和创业教育对创业意向有直接的积极影响.本文从理论和实证的角度对个体因素、创业意向和创业教育之间的关系进行了研究。该研究结果一方面为创业意愿研究方法提供了补充,另一方面为政策制定者和教育工作者在创业教育的指导上提供了一些有益的参考。可以通过实践性和体验式的创业学习,来提高大学生创办企业的意愿。