生物学实验设计在中学生物学教学中占有相当重要的地位,实验教学是获取和巩固生物学知识的重要基础,实施生物实验教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的科学素质,所以生物实验设计题成了近几年高考生物出现率最高的题型。如何提高学生对该部分知识的认知水平,是摆在广大高中生物教师面前要认真思考且急需解决的实际问题。多元智能理论为解决这一问题提供了一种新思路。本文应用多元智能理论以如何开展好高中生物实验设计活动为目标,从具体实践的角度,采用调查法、实验法和实践研究等方法进行了研究。根据历年高考的生物实验设计题的分析研究,制订出一套多元智能实施方案,力争挖掘学生的内在潜力。通过系统性的训练,提升学生的学习兴趣,使学生对该项内容的处理变得有章可循。多元智能理论应用于高中生物实验设计的实践研究主要是通过与传统教学模式进行对比,对照班与实验班在实验前后不论卷面成绩还是调查情况分析都表明实验结果差异显著,说明多元智能理论应用于生物实验设计教学有促进作用。通过实验,得出以下结论：1、在高中生物实验设计教学中引入多元智能理论具有可行性,通过多元智能的训练并合理运用多元智能可以提高学生解决生物实验设计问题的能力。2、在高中生物实验设计教学中引入多元智能理论效果优于传统的教学方式。