文言文作为初中语文教材选篇的重要组成部分之一,是语文教学的重点也是难点内容。选入初中教材的文言文都是文质兼美、寓意深刻,对于学生语文核心素养的培养具有极其重要的作用。因此,本文从新的视角出发,探索基于语文核心素养理念下的初中文言文教学。以统编本初中语文教材为依托,结合一线文言文教学现状,开展相关调查并进行数据分析,从而提出具有针对性的具体可行的教学改进方法,以期能够改善当前初中文言文教学。本文由五部分组成:绪论部分主要对选题背景、选题意义、研究现状进行阐述,并交代了研究的方法以及论文的创新之处。第一章总体概述了初中文言文教学和语文核心素养。依据义务教育语文课程标准笔者对语文核心素养的构成要素进行了阐释,包括语言能力、思维能力、审美能力、文化素养四方面。同时阐述了初中文言文教学对提升语文核心素养的践行价值,充分肯定了初中文言文教学对培养学生语文核心素养的重要作用。第二章是对语文核心素养理念下初中文言文教学现状的调查与分析。通过问卷调查和对教师访谈两个环节进行调查研究,根据统计结果分析出当下初中文言文教学中学生存在着语言能力不足、思辨能力欠缺、审美意识淡薄等几方面的问题。并进一步分析出问题的主要原因在于学生文言文学习能力较弱、教师的语文核心素养意识不强以及文言文文本自身的复杂性。第三章针对语文核心素养理念下初中文言文教学存在的问题提出与之相对应的文言文教学改进方法。文中具体从四个方面展开论述,一是在积累和诵读中夯实语言基础;二是在精设问题中培养思维能力;三是在品味欣赏中获得美感体验;四是在古今观照中实现文化传承。结语部分是对前文进行总结的基础上提出本研究的不足及今后努力方向。