为了满足我国迅速增长的社会发展对各级各类专业人才的迫切需要,教育部自2009年起对研究生教育进行全面改进,全国实行专业硕士全日制培养模式,将应届毕业生作为主要招生对象,致力于推动以培养学术型人才为主的培养模式向以培养应用型专门人才为主进行转变。然而,由于我国研究生教育事业发展历程较短、经验积累不足,导致研究生教育质量无法得到有效保证。因此本文选定了全日制教育硕士专业学位培养质量的课题进行研究,为推动专业学位教育乃至整个研究生教育体系的发展与完善提供支持。本文以某师范大学为案例,以全日制教育硕士专业学位的培养现状为主要调研内容,将调查维度设置为培养目标、招生制度、教学环节、论文要求四个方面进行问卷编写,并对调查结果进行数据统计与分析,通过调查结果反映出这一培养模式在实际运行中存在着如下教育质量问题:培养目标不重视,存在一定不合理性;招生制度不严谨,生源质量存在问题;教学环节不紧密,教学质量有待提高;论文要求不明确,指导力度亟待加强。最终针对这些问题的产生与现状,遵循培养环节全面系统和理论与实践相结合的原则,分别从四个方面提出保证我国全日制教育硕士专业学位培养质量的改进措施,分别为:明确培养目标,实现科学导向;改进招生制度,保证生源质量;完善教学环节,注重实践培养;优化论文要求,提高指导力度。