随着现代化通信技术和交通的高速发展，整个世界变成了一个“小村庄”---地球村。人与人之间，国与国之间的交往日益频繁。跨文化交际能力因此成为一个21世纪人们生存与生活的必备能力。因此，只懂得目的语语法规则和语言形式已经不能解决所有的交际问题。为了与来自不同文化背景的人们进行有效的交流，越来越多的人们已经意识到外语教学中文化教学的重要性。并且，新课程标准首次将文化意识，文化理解和跨文化交际纳入其教学大纲中，因此，高中英语教师面临着探索适合具体教学语境的文化教学途径以确保新课标顺利实施的挑战。与此同时新课标介绍了任务型语言教学。无数的实验也证明了任务型语言教学在课堂教学中优于其他教学模式。 本文欲验证任务型语言教学有利于高中生文化交际能力的培养。 本文共分六章。第一章简要介绍了撰写本文的背景与动机，并提出要解决的问题；第二章阐述了跨文化交际能力的培养在中学英语教学中的重要性；第三章讨论了任务型语言教学与文化教学的结合。第四章详细描述了实验的设计与操作；第五章通过数据分析得出结论并对任务型教学在文化教学中的运用做出客观的评价，以及对文化教学的再思考；最后一章对所写内容做了简要的总结，认为运用任务型语言教学来培养高中学生跨文化交际能力具有积极重要的实践意义。 实验结果表明运用任务型教学来培养学生跨文化交际能力的优势是不容置疑的。任务的完成能够激发学生运用英语在现实环境中进行交流的动机。 调查结果表明大多数的学生都喜欢在完成任务的过程中学习，特别是以搭档或小组形式来完成。 最后，在文化再思考一节中提出了关于文化教学的几点建议和看法。