师生关系是人类恒古常新的难点和热点,任何对学校德育的完整的关照都离不开对师生关系的审视。当今世界,主客二分的思维方式使得现代学校德育成为“逻各斯中心”的教育,教师和学生构成德育过程中最基本的两项对立。在传统德育领域,教师是主体;学生是客体,是等待灌输的美德袋。这就意味着学生作为一个鲜活的个体在教师“美杜莎”式的眼光中被物化了,从而使得本应作用于人的心灵、引导人向善的学校道德教育,变成了压制和异化人的东西。为此,本文从主体间性的视角出发,旨在彻底地批判处于“异化”泥沼的主客对立的师生关系,重构学校德育过程中人与人之间真正的以主体间性核心理念的新型师生关系,以期为师生关系走出现代困境找出一条道路。本论文共分为四部分:第一部分说明论题缘起、研究意义和国内外师生关系研究的历史与现状。第二部分主旨概括地介绍主体间性师生关系。具体内容包括阐述主体间性师生关系的理论基础,分析其基本内涵及基本特征。第三部分主旨阐析学校德育中主体间性师生关系得以建构的现实依据。具体内容包括首先分别从现代社会人的转型、德育实效、学生的全面发展、世界教育的改革浪潮等几个方面来论述建构学校德育中主体间性师生关系的必要性;接着,主要从师生不断升级的道德需要、文化适应模式的变迁、当代哲学的主体际转向、和谐教育的兴起这几个方面对建构学校德育中主体间性师生关系的可能性予以阐述;最后,透视了学校德育中师生关系的现状。第四部分主旨阐述建构学校德育中主体间性师生关系的构思与探索。具体内容主要探讨在原点、背景、基础、机制、方法五方面分别从生命关怀、生活世界、对话理解、主体交往、人文观照五个角度对学校德育中主体间师生关系加以建构。