本文主要根据当下我国提倡建设节约型社会的社会背景、土地资源不可再生的资源背景和当前一些高校似乎以构图美和形式美作为评判高校规划设计优劣的唯一衡量指标的尴尬现状,提出了空间组织和利用视角下的高校教学区集约化研究的课题,把高校教学区在各个方面的集约化内容作为研究和分析的指标。本文的创新点在于,从中观层面选取了高校的教学区这个高校核心部分作为研究对象,同时建立了与空间组织和空间利用密切相关的五个层级的指标体系,并对它们进行了定性与定量相结合的仔细比较和研究。经过研究和分析发现：第一,对于高校教学区的集约化来说,空间组织和空间利用是两个既相互独立又相互关联的重要内容,无论在哪方面都应该符合高校空间的集约化发展这种趋势的内在要求。第二,对于现实高校教学区集约化的总目标,从宏观到微观的每个层面的指标都发挥着不同的作用。在第二级目标层里,空间组织比空间利用更为重要一点；在第三级目标层里,教学区自身空间组织、开发强度、教学区与校园其它元素组织位于重要性的前三位；在准则层里,容积率、教学区空间组织类型、教学区道路组织、建筑密度、教学区建筑间距、教学区建筑高度位于重要性的前六位。第三,通过实例的实证分析,我们会发现每个项目各项指标在实际中的对比结果与层次分析法或问卷调查得到的判断大体是吻合的,但是在局部还是有一定的偏差。原因在于校园中复杂的地形和道路状况,各实例特殊的情况以及受多种外在因素的综合影响,同时专家对案例现状的认知程度不一,研究深度不一,对尺度的把握不一等,都会造成对专家评分的影响,这些方面就要求我们建筑设计师在今后的高校教学区集约化实际设计中应该给予足够重视和妥善处理。通过本文的研究,对高校教学区空间由以前非理性的粗放型开发慢慢向理性的集约型利用过渡,并充分挖掘高校教学区的土地资源承载潜力和充分利用高校教学区的隐形空间,为实现高校教学区靠提高自身品质的内涵式可持续发展这个最终目标具有一定的参考价值。