对外汉语词汇教学是语言学界和语言教学界研究的热点之一,目前关于对外汉语词汇教学中的语素教学的研究表明,汉语语素的研究对对外汉语词汇教学有巨大的推进作用,但这方面的研究还不够深入,以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》以下简称《大纲》为对象的对外汉语语素教学研究相对较少。本研究在前人研究的基础上,从语素教学的角度研究《大纲》中的词汇,并以《大纲》中的词汇为研究对象,通过本体研究,借助实验,探讨语素教学的基本特征,以及应用中的教学策略,目的是为对外汉语教学提供理论参考和实践指导。本研究以语言学理论为基础,结合对外汉语教学实践和实验,对教材和学习者进行分析和研究。通过研究,得到以下结论:第一,了解汉语语素的构词规律是第二语言学习者理解和掌握词语的重要途径;第二,汉语复合词中语素义与词义的关系类型对学习者深入认识汉语词义提供了有益的帮助;第三,学习者已经具有语素意识,通过语素义获得词义是他们认知词义的一个重要学习策略;第四,通过语素教学实践,实施语素教学法的学生掌握词汇的能力高于整词教学法。我们认为,只有抓住汉语特点,才能使学习者快速有效地掌握汉语词汇,语素教学研究对对外汉语词汇教学方面有一定的价值和意义。