随着全球“汉语热”的逐渐升温,学习汉语的人与日俱增。对外汉语教学这一新兴学科,虽在基本理论和教学实践两个方面取得了很大的发展和进步,但是,其基本理论还没有达到成熟、完善的程度,理论与实践未能达到完好的统一。目前,关于对外汉语课堂教学技巧方面的研究,多停留在教学方法的理论研究,对实践方面的教学技巧研究却凤毛麟角。不少新教师因缺乏课堂教学的实践技巧,大大影响了自己的教学效果。在对外汉语教学过程中,如何根据不同的教学对象和不同的教学环境进行有效地实践教学；如何根据对外汉语课堂教学的不同课型,选用最恰当的教学方法,总结与其相对应的教学技巧,更好地提高对外汉语教学的效率,系统全面地指导教师组织课堂教学活动等,前人对这些理论的具体运用探索还不充分,还有待于进一步的研究。本文在前人对对外汉语课堂教学领域的研究成果的理论指导下,归纳与总结一些与课堂教学实践相关的具体教学技巧,以期丰富我国对外汉语课堂教学的理论研究和实践研究,为其提供一定的借鉴和参考。通过对对外汉语课堂教学理论与实践的探讨,引起大众对对外汉语课堂教学的关注,以期加快教学方法与技巧方面的研究。本文拟从对外汉语课堂教学实践的角度,结合笔者在肯尼亚的对外汉语教学实践经历,在理论与实践相结合的基础上,以初中级汉语水平的肯尼亚学生为主要教学对象,针对对外汉语课堂教学实践中的语音、词汇、语法、汉字教学等方面展开论述,旨在组织归纳一些细微的教学技巧和方法,并提出适当的教学建议。本文共分为六个部分：第一部分：简介非洲对外汉语教学的现状及本文研究的内容、目的、意义。第二部分：简介与论题相关的课堂教学技巧,概述前人对课堂教学技巧研究的成果及不足。第三部分：阐述肯尼亚汉语教学的发展历史及分析其汉语学习者的情况。第四部分：以肯尼亚初中级汉语学习者为例,具体论述如何针对不同层次不同学习阶段的学生,选择语音、词汇、语法、汉字等不同课型下的教学技巧。第五部分：理论联系实际阐释肯尼亚对外汉语课堂教学中所遇到的问题,并对肯尼亚的对外汉语课堂教学提出一些建议。第六部分：总述本文的主要内容及观点。