近年来,人工智能、5G、大数据分析等现代信息技术的迅猛发展,极大地影响着人们的生活、学习和工作。教育与技术的不断融合,使得教育教学不断发生变革、创新。本研究聚焦于中小学教育教学变革,以具身认知理论、情境学习理论和沉浸式学习理论为基础,对沉浸式教学进行深入阐释,探明沉浸式教学的内涵意蕴、要素特征。从教学目标、教学活动、教学环境、教学评价等方面构建小学英语沉浸式教学的基本模型和操作流程,并据此设计具体的沉浸式教学案例,以为沉浸式教学在课堂教学中的实施提供一定的理论依据和实践策略。研究结论主要包括以下几个部分。第一部分,通过文献研究法,对沉浸式教学、小学英语教学和沉浸式教学应用于小学英语教学的国内外相关研究进行了梳理总结与分析。在此基础上,通过分析沉浸式教学的兴起与发展,探讨了沉浸式教学的内涵,论述了其构成要素与本质特征并总结了沉浸式教学的设计理念。从组织形态、物质形态、空间形态和方法形态等四个方面对沉浸式教学的内涵进行解读。其构成要素及本质特征包括:具身化、可交互的3D学习场景;平等的、互动的主体间性师生关系;动态性、开放性的教学时空结构;智能化、虚拟化的教学资源;人机协同、个性化、多样化的教学展开方式;精准化、数据驱动的学习评价。第二部分,结合沉浸式教学特点,对小学英语教材和课程标准进行了分析,结合小学英语学科和学段特点,分析了沉浸式教学应用于小学英语教学中的必要性与可行性。从激发学生英语学习兴趣、强化师生课堂交互、提高英语课堂教学质量三方面探讨了沉浸式教学在小学英语教学中应用的必要性。从英语课程标准的内涵要求、小学生语言学习的特点以及沉浸式教学与英语学习的关系等方面证明沉浸式教学应用于小学英语教学的可行性。第三部分,基于以上对沉浸式教学内涵的分析,结合沉浸式教学的特点、教学设计的模式和小学英语的学科、学段特征,探讨了小学英语沉浸式教学的原则,并构建了其模式。强调语言运用,突出情境性;注重能力培养,突出体验性;联系生活实际,突出趣味性;关注中西差异,突出交际性是小学英语沉浸式教学需要遵循的原则。小学英语沉浸式教学的基本模型主要由凸显身心整体发展的教学目标、依托智能技术的教学环境、基于主客体、环境三者交互的教学活动、指向分析诊断学情的教学评价四部分构成。将课前、课中和课后三个阶段作为小学英语沉浸式教学的操作流程,每个阶段都有不同的任务和目标。第四部分,对人民教育出版社《小学英语》的内容进行筛选与分析,选择适宜实施沉浸式教学的相关内容,整合小学英语沉浸式教学的流程和小学英语的教学内容,从学习需求分析、教学目标分析、教学环境创设、学习活动设计和教学效果分析五个方面设计了完整的小学英语沉浸式教学案例。第五部分,在小学英语沉浸式教学案例的基础上,根据案例设计实践中的相关问题进一步对小学英语沉浸式教学进行总结,并提出其支撑条件。小学英语沉浸式教学的高效实施离不开智慧课堂教学环境、教师数智教学素养、智能化教学方式转型以及数据驱动的教学评价变革。第六部分,结语。对沉浸式教学在小学英语中应用的整个研究进行总结,归纳本研究的创新之处,明确本研究的不足之处,并探讨沉浸式教学的应用前景及其反思与改进。在数据驱动、万物互联的时代,教学是智能的、交互的。沉浸式教学在小学英语教学中的应用,将为学习者提供一种全新的学习体验。它不但可以为学习者创造一个智能化的学习环境和高质量的个性化学习内容,还有助于提高学习者的综合语言应用能力,培养学习者的创新思维和创新精神,为智能时代的发展培养创新型人才。