自新课改以来,实验教学一直是高中生物教学实践过程中的重点问题与难点问题。高中生物课程作为科学课程,其教学的有效实施离不开实验教学。但是,由于受到高考升学压力、课时安排紧张、实验基础条件不良以及多媒体技术普及应用等影响,高中生物实验的教学情况不容乐观。作为实验教学的重要组成部分,相对于实验室学生实验,演示实验具有实验条件要求简单、可操作性强、易于实施等特点,可作为优化高中生物实验教学体系、贯彻新课程理念的重要教学方式。如何合理分配好学生实验与教师演示实验,以演示实验与学生实验相结合的方式,改善实验教学所存在的问题,贯彻落实新课程理念,提高学生的生物科学素养成为亟需解决的问题。本研究以人教版高中生物《分子与细胞》为例,以如何选择高中生物演示实验从而整合优化演示实验为主要研究目的,采用了文献分析法,问卷调查法,访谈法等方法。本文在分析了课题研究的背景和意义的基础上,了解了演示实验的相关知识,并梳理了研究的理论基础,进而展开调查研究,包括对高中生物实验教学现状的调查分析、高中生物演示实验应用的可行性分析、高中生物演示实验的整合优化。本文对开封市市区、安徽省枞阳县的高中生物教师以及本人实习高中高一年级的学生分别展开了问卷调查,研究高中生物实验的教学现状以及高中生对生物实验的态度,以此分析以演示实验整合优化高中生物实验教学体系的必要性。再依据新课程标准中的具体内容标准,结合高中生物课程的性质与高中生的心理特点,探讨以演示实验整合优化高中生物实验教学体系的可行性。进而,根据问卷调查的数据以及新课程标准的具体要求,结合演示实验的特点,以人教版高中生物必修一为例,将生物实验分为显微镜观察实验、验证性实验、探究性实验、模拟实验,再从各类型实验中选择出了相对合适的生物演示实验,并对高中生物演示实验的设计原则、演示实验的材料用具选择、演示实验的演示方法选择、演示实验的教学策略等方面提出了一些建议。