本文以笔者在网络汉语教育平台(两岁汉语http://blog.naver.com/imojy80)上进行的教学实践为基础,主要探讨儿童母语习得的特点借用到韩国成人学习者初级汉语口语教学上的可行性。我们都知道,成人学习者学习外语困难重重,尤其韩国人在外语听、说、读、写能力中口语能力相对较差。但儿童习得母语时一般不产生障碍,并且都是从口语开始习得母语,由此笔者获得对韩汉语口语教学方面的研究灵感,试图探讨“基于儿童母语习得特点的对韩初级汉语口语教学”的可行性。本文中采用“行动”和“研究”融合起来的行动研究法,试图突破已有的研究成果偏向于理论性研究的状况,并且探索切合实际的对韩初级汉语口语教学策略。研究内容能够大致分为以下两个部分:一,教学设计;二,行动研究。这两个部分是逐渐循环并相互促进。即以新观点为基础进行教学设计及教学中实施,分析实施结果后调整教学设计再次进行实施。我总共进行了两轮行动研究,每轮行动研究按照“计划-实施-评估-反思”的四大步骤开展。其具体的进程如下:发现一个新观点或新方法→制定解决方案→在教学中实施这一方案→实施中调整方案→观察变化并收集数据→分析和评价效果→进行教学反思。通过两轮行动研究得知,基于母语习得特点的对韩初级汉语口语教学是可行的,借用儿童母语习得特点有助于韩国成人学习者大胆开口。但重要的前题条件是需要建构以“说”为中心的语言环境。作为教师,需要给学习者注入有趣味性的、实用性强的、容易和简短的语言材料,耐心地、不断地鼓励他们开口,并且抛弃测试评估具备刺激学习动力的手段。