本研究主要是大学新生适应领域的应用型研究。采用《中国大学生适应量表》(CCSAS)对大学新生入校后2月内的适应性进行调查,并重点从认知疗法和箱庭疗法两种咨询疗法来干预适应不良群体的适应问题。本研究分为两个子研究。研究一:在大学新生入学2个月时,选取09级3600名大学新生接受新生适应性问卷调查,以此确定新生适应性水平,从而验证新生适应性不同维度间的差异。结果表明:①存在性别差异,男生的适应性明显好于女生。②独生子女与非独生子女间的适应性存在显著差异,独生子女的适应性明显好于非独生子女。③存在专业差异,理工类与文史类学生适应情况显著高于艺术类学生。④除学习适应分量表与校园生活适应分量表外,其余5个分量表均存在显著城乡差异.来自大城市和中小城市学生的适应性情况要明显高于来自小城镇和农村学生。研究二:根据研究一的适应性得分,在常模基础上筛选出适应不良群体,分为两个干预组。一组接受认知疗法咨询,另一组接受箱庭疗法咨询。通过对两组被试咨询前适应水平与接受咨询治疗后适应水平比较,发现咨询干预的效果。结果表明:两种疗法分别进行后,被试适应水平较之咨询前都有显著提高。咨询干预对提高新生的适应不良水平有显著效果。两种疗法的咨询效果除情绪适应外,均无明显差异。